TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

PREGUNTAS EXAMEN

PREGUNTAS EXAMEN

ELABORADO POR Luisa Fernanda Vélez Zapata

LECTURA

Un contexto para la comunicación pública de la ciencia y la tecnología en Colombia: de las herencias euro céntricas a los modelos para la acción.

En las últimas décadas en el ámbito iberoamericano se ha desarrollado un campo de investigación denominado Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS). En el caso de Colombia, los grupos de investigación en este campo llevan el mismo nombre. De origen anglosajón, los Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología (ESC y T), se ocupan de muchos objetos de estudio, sino similares, cercanos a los de la corriente de los estudios de CTS.

Las relaciones de los avances entre la ciencia y la tecnología, la participación ciudadana, y el diseño y soporte de políticas públicas, han cobrado más importancia y por tanto se refleja en el aumento de estudios de esta naturaleza en el ámbito colombiano. De lo anterior podríamos decir que:

A)   La ciencia, tecnología, la participación ciudadana, el diseño y soporte de políticas públicas, no han sido importantes en el contexto colombiano.

B)   ESC y T es lo mismo que CTS

C)  El desarrollo de trabajos en áreas determinadas como los ESC y T al igual que los estudios sobre CTS, podrían mostrar que son campos que, a priori, son cercanos.

D) Solo a los estudios sobre ESC y T le concierne los problemas sobre participación ciudadana.

     La denominada Revolución Científica, se dio en un contexto de resurgimiento en las artes y de transformaciones políticas y religiosas. Los trabajos desarrollados durante este periodo, se propagaron gradualmente, primero hacia las élites intelectuales, y, en el tiempo, hacia sectores más amplios de la sociedad. Algunos de los más célebres “hombres de ciencia” son Galileo Galilei e Isaac Newton.

Galileo se acercó más al pueblo publicando en italiano y trabajando de manera experimental para entender la naturaleza, logrando así, pensar por sí mismo, a diferencia de la postura adoptada por Newton.

Para la sociedad de aquella época, se quiere dar a entender que Galileo:

A)    Logró un gran vuelco, dentro del reto incómodo y casi sin precedentes para los poderes religiosos y políticos de la época, al pensar por sí mismo.

B)    Publicó en italiano y no en latín como era costumbre.

C)   Su postura era distinta a las conductas fijadas por El Vaticano.

D)   No asumía el reto de pensar por sí mismo debido a los riesgos que corría.

   La comunicación pública de la ciencia y la tecnología han dejado de ser solo un campo de prácticas y se han convertido en un campo de investigación en el contexto internacional. Más allá de “educar a las masas”, en aras de alcanzar el desarrollo, se ha planteado la necesidad de una comunicación:

A)    Comunicación de carácter público.

B)    Una comunicación en -y para- la ciencia y la tecnología, en aras de alcanzar el desarrollo.

C)   Crítica de la educación de las masas.

D)   Una comunicación pública y crítica de la ciencia y la tecnología.

Al basarse en una retroalimentación permanente entre el público y los científicos, el modelo democrático se acerca a la acepción (significado) de la comunicación en términos de poner en común. El modelo democrático entonces, y si se toma en términos más descriptivos que prescriptivos, estaría muy próximo a concluir lo que desde hace décadas plantean los estudios de comunicación y es que:

A)    El modelo democrático se basa en hacer común.

B)    El público no es pasivo.

C)   El modelo debe ser primero prescriptivo que descriptivo.

D)   La retroalimentación permite acercarse y confrontar al público.